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 吴延东老师一直工作在教学第一线，承担过本、专科普教、成教的高等数学、线性代数、概率论与数理统计等多门课程的教学任务，年平均教学工作量在400学时左右，多年来，用对学生挚诚的爱心，以对工作满腔的热情，无怨无悔的从事教育工作。
作为一名教师，他始终把教书育人作为自己的一份天职，注意为人师表、以身作则，力争教育好每一位学生。作为一名老教师，在每一轮上课前, 都结合学校与专业的培养目标，认真研究教材大纲，力求准确把握教学重点、难点，并参阅各种教学辅导书，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。数学学习有时需要悟性、灵感和创造性，为了教学有好的效果，他备课时精心设计教学活动中的每一个环节，充分预料教学过程中可能出现的种种“意外”，并做出种种应对预案。有时对教学中每一个问题的提法，对每一个问题的提出时机，都要反复斟酌和推敲，决不因为是一名老教师而有丝毫的马虎。教学中，运用各种教学手段调动学生的积极性，激发学生的思维，注意培养学生处理信息能力、创新能力、团队精神和集体主义感情，引导学生理论联系实际，力争取得最好的教育效果。在课堂上，吴延东老师精神饱满，注意学生学习主动性的发挥，注重学生综合能力的培养，有意识的培养学生的理性思维方法，以保证每一节课的质量。课后认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有针对性的对学生进行辅导。为了向其他教师学习，同时了解教师教学情况，能抽时间多听课，与其他教师对教学活动作探讨，借鉴他人经验，努力探索适合自己风格的教学形式，不断在教学方法上作新的尝试。
在课堂以外，非常注重辅导答疑等与学生接触的环节，通过与学生谈话了解学生的个性和对所学知识的掌握程度，从多角度引导、启发学生，客观对待学生学习、生活方面的困惑，乐于与学生一起探讨人生观、价值观方面的问题，引导学生树立远大目标。有一名学生数学学的很好，但有的功课不是太用心，因为考研不考，抱着应付的态度，吴老师了解后与他认真交谈，教育他目前才是大学一年级，课程是围绕人才培养的目标开设的，如果不按课程设置扎实学好这些课程，即使考上研究生，对以后的发展也不利，后来，这名学生改变了对学习的态度，各门功课成绩都不错。对于学习相对好的学生，吴老师在表扬的同时指出不足，让其在好的基础之上发扬优势与兴趣，在综合能力上有新的突破和质的飞跃，指导的学生在2004年获江苏省非理科专业高等数学竞赛中夺得经济类全省第一名等好成绩；对于数学基础弱的学生，在辅导、作业批改时多关照些，通过表扬他们好的思路、在作业本上写几句鼓励的话，帮助他们从惧怕数学的误区中走出来，感受学习数学的快乐，提高他们的自信，从而以好的精神状态和毅力完成学业，通过总结成绩优秀学生的学习方法与经验，指导基础差的学生，从而促动任课的教学班级形成良好的学习风气。有的同学不了解学校的情况，认为自己进了这所学校以后不会有好的发展，吴老师把校友在考研、创业、各类竞赛中的一些典型讲给他们听，让这些同学一方面了解学校在培养人才方面取得的成绩，同时也树立为学校争光的信念。成教教学是我校服务社会的一扇窗口，吴老师在成教教学中能根据成教学员特点，特出应用性，认真对待各个环节，受到学员的广泛好评。
形为上，注意为人师表，严格遵守教学纪律，上课能提前到教室作好准备，不论课内课外，对学生所提出的问题都能够耐心的回答和进行相应的辅导，上课从不迟到和早退，注重言传身教，注重自己的一举一动、一言一行对学生的影响，在历年教学考核中，量化评分的成绩为优。
在分管计算科学系教学管理工作方面，踏踏实实，兢兢业业，任劳任怨，服从大局，能团结好周围的同志，营造积极向上、努力进取的工作氛围，使系教学工作井井有条。
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